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本文摘要:游戏不仅是儿童的主要活动,也是符合儿童身心发展的活动。

游戏不仅是儿童的主要活动,也是符合儿童身心发展的活动。游戏与社交密切相关。通过游戏,孩子们可以自学社交技能,也可以通过游戏获得社交技能。

恋人游戏是孩子的本能,也是自闭症儿童的必修课。同时,儿童的社交能力也不会在游戏中大大提高。高尔基多次说:孩子们可以通过游戏了解周围的世界。

的双曲馀弦值。’的双曲馀弦值。游戏时:孩子的理解、记忆、思考、无意识等状态比其他时候好。

因为在轻松愉快的游戏情况下,孩子的主导性、想象力和创造力容易被唤起。游戏是孩子们通过必要的体验来自学习的,这是最有效的,主题也是最符合孩子们的市场需求和兴趣的。游戏可以分为非常简单的游戏不道德和高级游戏不道德。

非常简单的游戏不道德分为物理感觉游戏、功能游戏、非常简单的符号游戏高级游戏不道德分为逻辑符号游戏和普通游戏。这里有各种各样的游戏课程。1、身体游戏通过大肢体运动游戏,提高孩子身体的运动能力。

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例如,引、扔、跳等。2、操作者游戏主要教孩子们如何处理和组织物体。例如,形状的积木、圆形、正方形、三角形、矩形米3、功能性游戏米是第一个为孩子计划的象征性游戏。游戏内容可根据生活情况设置。

例如,做比萨饼,孩子们可以把比萨饼人、火腿、蘑菇、青椒、托萨饼放在盘子里,最后孩子假装不吃。4、对话游戏主要指导孩子如何与他人社交,通过游戏提高与他人恋爱的能力。例如,油炸萝卜游戏、油炸萝卜、油炸萝卜、萝卜、饺子、饺子、热饺子老师教孩子们玩游戏,让两个孩子一起玩对方的游戏。5、合作游戏论,也就是说两个以上的孩子一起完成了游戏。

例如,交稻草,小明用牙口稻草,面对小华。小华嘴小明的稻草。小华把稻草放进篮子里,小明在这个过程中应该能站在原地等小华。6、通常的比赛,必须按照一定的游戏规则教孩子学习社交技术,按顺序等待,同时遵循游戏规则。

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例如,在石头、剪刀、布、游戏等游戏中,孩子必须说话,或者认为谁最后会赢。7、象征性的游戏也被称为虚拟游戏,但与功能游戏不同,是虚拟情况下的游戏。该游戏可扩展到与同龄人对话的社交戏剧游戏。在玩这款游戏的时候,要考虑到孩子以前的实践经验,对物体的操作兴趣,仿效能力,拒绝接受和传达语言的能力,以及传播思维的能力(一件事多用)。

符号游戏可分为单一符号游戏。例如,孩子们可以用支笔假装触摸,做触摸的动作。

这是象征性游戏中物体的替代品,孩子可以假装成为父亲,老师可以模仿父亲的司机不道德,这是角色的替代品,孩子也可以假装汽车在天空飞行,这表现物体错误的属性,孩子的玩具狗掉下来,孩子不说疼,这是生命象征性游戏也可以分为倒计时的象征性游戏。例如,孩子们用笔作为列车,建筑块作为窑洞,游戏列车穿过窑洞,这是替代品,孩子们用手作为筷子,假装用筷子睡觉,这是替代品什么都不是剖腹产,所有的游戏都不利于孩子的眼睛、手、四肢等身体的协商。多运动有助于提高儿童运动的准确性和灵活性,提高儿童骨骼肌肉的发育,提高体质。

它可以发展智力和孩子的想象力。它可以给孩子营造一个轻松愉快的环境,减少生活体验,使感情的传达和自然的传达,不利于调节孩子的感情。


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